Что изучается в пунктуации, Вы точно человек?
Если вы интересуетесь русской культурой и хотите поговорить об этом, у вас есть уникальный шанс. Рассматривая аутентичные примеры из письменных работ инофонов, слушатели смогут познакомиться с частотными ошибками, попытаться их систематизировать и определить причины их появления. Следующей ступенью изучения пунктуации является V класс, в котором сообщаются пропедевтические сведения по пунктуации как простого, так и сложного предложения: знаки препинания в конце предложения; запятые между однородными членами при бессоюзии, с союзами а, но и одиночным союзом и, двоеточие после обобщающего слова; знаки препинания при обращении; запятая между простыми в сложном предложении, при бессоюзии и с союзами и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что; знаки препинания при прямой речи, стоящей до и после слов автора; тире перед репликами в диалоге. Представляете, как трудно было читать и понимать такую запись?
Элементарные сведения по пунктуации даются в начальных классах в виде перечня отдельных знаков препинания точка, вопросительный знак, восклицательный знак, запятая и некоторых пунктуационных правил об употреблении знаков препинания в конце предложения, о запятой между однородными членами, не соединенными союзами, соединенными союзами а и но.
Следующей ступенью изучения пунктуации является V класс, в котором сообщаются пропедевтические сведения по пунктуации как простого, так и сложного предложения: знаки препинания в конце предложения; запятые между однородными членами при бессоюзии, с союзами а, но и одиночным союзом и, двоеточие после обобщающего слова; знаки препинания при обращении; запятая между простыми в сложном предложении, при бессоюзии и с союзами и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что; знаки препинания при прямой речи, стоящей до и после слов автора; тире перед репликами в диалоге.
В VII классе добавляются сведения о постановке запятых при причастном и деепричастном оборотах. При этом в VIII классе ведется работа над пунктуацией простого предложения и предложений с прямой речью. Сочетается повторение пройденных в V и VII классах пунктуационных норм с новыми вариантами этих норм, а также вводятся новые смысловые единицы - обособленные члены предложения и вводные слова, словосочетания и предложения. В IX классе изучаются правила разделения знаками препинания простых предложений в сложном.
Упражнения по пунктуации. Умение сформулировать монологическое высказывание-рассуждение. Пунктуационная подготовка учащихся на уроках русского языка.
В работе по пунктуации между V и VIII классами образуется перерыв в два с половиной года, в связи с тем что в этот период изучаются несинтаксические темы «Фонетика», «Лексика», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология» и «Орфография». Естественно, оставлять детей без работы по пунктуации нельзя, поскольку за такой длительный срок их пунктуационные умения, сформированные в начале V класса, утратятся. Целевая аудитория : иностранные слушатели, владеющие русским языком на уровне В1 и выше, а также иностранные граждане, владеющие русским языком как неродным.
Пишу по-русски без ошибок! Если вы на этом сайте, то, скорее всего, хотите писать по-русски правильно. И у вас есть возможность усовершенствовать свой навык правописания, не выходя из дома.
Не имеет значения, из какой вы страны и сколько вам лет. Программа направлена на то, чтобы в понятной форме и в короткие сроки восполнить пробелы в знаниях орфографии, пунктуации. Мы разберем самые распространенные орфографические и пунктуационные ошибки, научимся определять трудности орфографии и пунктуации и их причины.
В результате освоения программы слушатели смогут повысить свою общую грамотность, наработать навыки грамотного письма.
Будем рады видеть вас в числе наших слушателей! Адресат: иностранные слушатели, владеющие русским языком на уровне В1, В2 и выше, а также иностранные граждане, владеющие русским языком как неродным. Как изучается русская литература в России?
Может ли оценка рассказать о том, как первые читатели и критики выбирали лучшее и интересное, а последующие поколения учителей и учеников повторяли эти мысли, превращая их в расхожие формулы? Чем русская классика отличается от советской, и почему ее можно сравнить с Атлантидой?
Целевая аудитория: иностранные слушатели, владеющие русским языком на уровне В1 и выше, а также иностранные граждане, владеющие русским языком как неродным. Вы изучаете иностранный язык и вам трудно?
Почему тяжело запоминать новые слова и новую информацию? Как развить свою память? Есть ли специальные упражнения, чтобы легко понимать текст? Что такое мотивация и зачем она нужна? Психолог и русист Марина Лаппо ответит на эти вопросы. Цель: совершенствовать навыки по русскому языку как средству делового общения. Вы уже довольно хорошо говорите и понимаете по-русски, но вам все еще сложно писать деловые письма, понимать, а иногда даже читать документы?
Вы сомневаетесь, соответствует ли ваш выбор лексики и грамматики деловому стилю? Многие люди знают, что Россия подарила миру великие достижения науки и произведения искусства: Периодическую систему химических элементов Д. Менделеева, основы космонавтики К. Чайковского, С. Маршака «Знаки препинания», дети записывают только знаки препинания, о которых рассказывается в стихотворении: С. Никогда он не молчит, Оглушительно кричит: -Ура! Каких знаков препинания не хватает в диктанте?
Допишите их. Списать первый абзац. Выучить определения Синтаксиса и Пунктуации. Например, слова служат для наименования предметов, явлений деятельности мира , их свойств. Но вот перед нами слова листва, словно, золотой, в, вода, закружиться, на, звезда, пруд, бабочки, легкая, лететь, розоватый, стая, с, замиранье.
Каждое слово в отдельности понятно, но неясно, какая мысль сообщается с помощью этих слов. Чтобы выразить мысль, нужно соединить эти слова по законам предложения, связать их по смыслу. Вот такую картину нарисовал из этих слов известный русский поэт Сергей Есенин: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду. Чехов писал: «Знаки препинания служат нотами при чтении». Убедимся в справедливости этого утверждения.
Попробуем понять записанный без знаков, например, такой текст: «Утром мы отправились на охоту за детьми дома оставили присматривать тетю Дашу». Все ли ясно? А ведь когда-то в Древней Руси писали не только без знаков препинания, но и без пробелов между словами.
Представляете, как трудно было читать и понимать такую запись? Древние рукописи прочитаны учеными, но, к сожалению, не все понятно.
Много «темных мест» осталось как раз из-за отсутствия знаков препинания. Теперь поставим точку в тексте, записанном без нее: «Утром мы отправились на охоту. За детьми дома оставили присматривать тетю Дашу».
