Чичиков живая или мертвая душа, Чичиков живая или мертвая душа и почему – сочинение по теме
Чичиков планирует использовать их для получения кредитов и повышения своего социального статуса. Понимание не приходит и в конце чтения. Когда Павлуше исполнилось девять, отец отвёз его в город на старой кляче — «учиться в классы». Основная цель урока: формирование представлений о " двух силах" в произведении: силе правды и власти
Гоголь, «Мертвые души» Поэма Н. Гоголя «Мертвые души» была написана в начале XIX века. Это время начала зарождения в России нового социального класса — класса предпринимателей. Название поэмы имеет двойной смысл: подразумевает покупку главным героем фактически мертвых крестьян, и указывает на то, что души помещиков уже зачерствели, умерли. Главный герой поэмы, Павел Иванович Чичиков, является как раз одним из ранних предпринимателей, представителем нового сословия.
Родился Чичиков в небогатой дворянской семье, и был он «ни в мать, ни в отца, а в проезжего молодца». Он с детства не имел друзей, жизнь смотрела на него сквозь «мутное стеклышко».
Когда же Чичиков пошел учиться, ему был дан отцом совет, определивший в каком-то смысле его будущее: «Не дури, не повесничай, угождай начальнику, водись с теми, кто побогаче, не угощай и не потчевай никого, береги и копи копейку».
В школе у Чичикова тоже не было друзей, однако его этот факт ничуть не удручает, он начинает практиковать то, что в современном мире называется бизнес: получая угощенье, припрятывал его, а потом продавал; учил мышь различным трюкам, не жалея времени на это, чтобы потом получить за нее хорошие деньги.
Тогда же Чичиков учится подстраиваться под требования начальства — на уроках он сидит неподвижно, тем самым заслуживая хорошие оценки. Однако впоследствии, когда его учитель нуждается в помощи, Чичиков не желает для него потратить хоть сколько-нибудь значимую сумму. Это говорит о том, что Чичикову чужды какие бы то ни было дружеские, теплые чувства, даже элементарная признательность, благодарность.
Когда Чичиков пошел на службу, он сразу же возымел успех. Его бойкость в делах и приятность в поступках сыграли свою роль. Тогда он и задумал свою первую аферу, но она, как мы знаем, не удалась. Другой человек отчаялся бы, бросил все — другой, но не Чичиков. Он идет в таможенную службу и добивается там повышения в должности. После этого он вступает в сговор с контрабандистами и за год получает около тысяч рублей. Однако эта легкая жизнь заканчивается, когда напарник Чичикова после ссоры пишет на него донос.
Чичиков чудом, опять же благодаря своей обходительности, избегает тюрьмы, и даже сберегает около десяти тысяч. Но главное, он не впадает в отчаяние, его честолюбивая натура жаждет обогащения, возвращения хорошей жизни.
И эта «многогранность» Чичикова, родственность его «мертвым душам помещиков позволяет сделать его главным героем поэмы. Характер Чичикова, а не только его афера объединяют главы «Мертвых душ». Но всё же Чичиков отличается от своих двойников. Он человек нового времени. Делец, приобретатель, и обладает всеми необходимыми качествами: «.. Исследование 3. Продолжение работы по исследованию проблемной ситуации. Учитель: в 11 главе Гоголь ставит вопрос перед читателями:. Стало быть, подлец?
Он все делает ради выгоды, угождает учителям; эпизод с учителем свидетельствует о душевной подлости Чичикова. Обогащение, поклонение копейке. Он плохой товарищ. Уже в детстве и отрочестве сформировались у Чичикова такие качества характера как: способность достигнуть цели любой ценой, манера угождать, находить во всем выгоду для себя, душевная подлость и др. Учитель: Центральное место в биографии Чичикова занимает описание его служебной карьеры.
Служебная деятельность Чичикова началась с казенной палаты, куда он определился сразу же после окончания училища. Как и в истории со старым учителем, когда Чичиков отказался ему помочь, оно убедило его в том, что успех в жизни может быть достигнут тем скорее и легче, чем быстрее освободится человек от принципов морали, чести, порядочности, сковывающих его, что эти принципы мешают и вредят тем, кто твердо решился завоевать себе место под солнцем.
Следующий этап служебной карьеры Чичикова — участие в комиссии по сооружению казенного здания. Оно принесло ему солидные приобретения, значительно превысившие те доходы, которые имел он, занимая «хлебное местечко» в казенной палате. Но неожиданно в комиссию был назначен новый начальник, объявивший решительную войну взяточничеству и казнокрадству. Правда, ему так и не удалось навести нужный порядок, потому что вскоре он оказался в руках еще больших мошенников, чем те, которых он разогнал выразительный штрих Гоголя, который подчеркивает, что искоренение общественных зол не зависит от доброй или злой воли начальника.
Но Чичикову все же пришлось искать новое место. Катастрофа, раз разившаяся над ним, снесла почти до основания плоды его «трудов», но не заставила отступить. Учитель: Как реагировал Чичиков на все свои жизненные неудачи и провалы?
После каждой неудачи приходилось начинать все заново, почти с нуля, однако это его не останавливало. Даже после катастрофы на таможне, которая, казалось, могла «если не убить, то охладить и усмирить навсегда человека», в нем не потухла непреодолимая страсть к приобретательству: «Он был в горе, досаде, роптал на весь свет, сердился на не справедливость судьбы, негодовал на несправедливость людей и, однако же, не мог отказаться от новых попыток Фрагмент фильма 3t.
В поисках новых барышей, будучи ничтожным поверенным, он и открыл возможность выгодных сделок с «мертвыми душами», когда хлопотал о закладе имения разорившегося помещика в казну.
Историческая справка. Ещё с петровского времени в России проводилась ревизия крепостных душ, в результате которых составлялись ревизские списки. За каждую душу мужского пола помещик платил в казну подушную подать. Если в период между ревизиями крестьянин умирал, за него всё равно надо было платить подать, пока он числился в списках.
Вот этих-то мёртвых, но числившихся живыми, скупал Чичиков. Их можно было заложить в Опекунском совете и получить за каждую душу в десятки раз больше, чем за неё пришлось заплатить. В Опекунском совете за душу могли дать до рублей, то есть в сотни раз больше. Деньги полагалось вернуть в установленный срок, в противном случае Опекунский совет конфисковал бы крестьян.
Но души разрешалось и перезакладывать. В покупке «мёртвых душ» не было ничего противозаконного: ведь смерть крестьянина не отменяла до очередной ревизии уплаты за него налога в казну. Значит, официально он оставался как бы живым. А живого помещик мог продать за любую сумму. Чичиков не так уж и далёк от правды, когда говорил Манилову: «закон — я немею перед законом».
Конечно, он пускался и на прямые нарушения законов: брал взятки, утаивал казённые деньги, вступал в сделки с контрабандистами. Но ведь подобные нарушения допускались повсеместно. Председатель казённой палаты, который помог оформить покупку, командовал целой оравой взяточников. Он давно привык к тому, что закон, по пословице, - дышло, куда повернёшь, туда и вышло. В руководимом им учреждении он сам устанавливает законы недаром Гоголь иронически связывает его с Зевсом.
Учитель: «Вот весь на лицо герой наш, каков он есть! Что же у вас получилось при заполнении таблицы? Как вы оценили поступки этого героя. На доске вокруг портрета Чичикова представители каждой группы размещают таблички с характеристикой героя. Самостоятельная работа по заполнению таблицы — совместная проверка каждый должен cебя проверить.
На данном этапе необходимо создать для ученика ситуацию успеха. Учитель: Посмотрим, как Гоголь отвечает на этот вопрос чтение текста. Автор пытается защитить Чичикова, называя его скорее хозяином, приобретателем, нежели подлецом. Но тут же отмечает что-то отталкивающее в этом характере.
Гоголь оценивает героя неоднозначно, двойственно. Но потребуют, может быть, заключительного определения одной чертою: кто же он относительно качеств нравственных? Что он не герой, исполненный совершенств и добродетелей, это видно. Кто же он? Почему ж подлец, зачем же быть так строгу к другим? Теперь у нас подлецов не бывает, есть люди благонамеренные, приятные, а таких, которые бы на всеобщий позор выставили свою физиономию под публичную оплеуху, отыщется разве каких-нибудь два, три человека, да и те уже говорят теперь о добродетели».
Цель: самооценка учащимися результата своей учебной деятельности и оценивание работы своего товарища.
Учитель: исходя из всего вышесказанного, предлагаю вам составить синквейн. Оцените работу своего соседа. Учитель: Можем ли мы однозначно и окончательно осудить Чичикова? Перед нами, если и подлец, - выразитель господствующей общественной морали. Но односложно нельзя судить героя.
Время позвало к жизни новых людей — энергичных, ловких приспособленцев, умеющих завоевать себе жизненное пространство, таких, как Павел Иванович Чичиков, образ которого представляет собою широчайшее социально-психологическое обобщение, позволяющее говорить не только о литературном герое, но и о чичиковщине, т.
Чичиковщина страшна тем, что прикрывается внешней благопристойностью и никогда не признается в своей подлости. Мир чичиковщины представляет собой самый страшный, самый низкий, самый пошлый круг Руси «с одного боку», и потому им завершается первый том поэмы, охвативший все явления, которые заслуживали самого беспощадного сатирического осмеяния.
По замыслу Гоголя, его герой должен обрести душу и возродиться, а задатки для этого у него есть. Интересно, что тезка героя апостол Павел поначалу был одним из гонителей Христа, а потом стал ярым распространителем христианства по всему миру. Образ дороги в поэме имеет символическое значение: дорога — путешествие во времени — житейский путь Чичикова — творческий путь автора — духовное возрождение героев, всего человечества, самого автора.
Автор видит спасение души в указании дороги вверх, к Богу. Это дорога-надежда, дорога в духовное будущее России. Учитель: Современен ли Чичиков? Можно ли считать его героем нашего времени? У Чичикова есть черта, которая близка и понятна нам, это предприимчивость. Именно она выходит на первый план в современном обществе. Наверное, Чичиков мог бы стать его полноправным членом.
Человек — приобретатель — разве не наш он современник? Не знамение теперешней России? Сколько новоявленных Чичиковых — прирождённых приобретателей — рыщут нынче по миру в поисках своих «мёртвых душ». Купить, продать, обмануть, нажиться всеми правдами и неправдами, а там — хоть трава не расти. Какой народ — такая и страна. После нас - хоть потоп.
Всё остальное точь-в-точь по Гоголю. Вот он — современный герой — приобретатель. Художник-гуманист, Гоголь представить себе не мог, что настанут времена, когда Чичиковы будут фаворитами общества, без стеснения и страха начнут кичиться собой и своими методами обогащения.
Каждый в этой жизни выбирает свой путь. Какой дорогой идти: честной, праведной или в погоне за богатством растерять всё человечное…Помните одно: за всё придётся ответить. Помог ли материал урока ответить на вопрос «Живая душа» Чичиков или «мертвая?
Какое положение занимают подобные люди в современном обществе? Урок по произведению М. Лермонтова "Песнь про Основная цель урока: формирование представлений о " двух силах" в произведении: силе правды и власти Методическая разработка урока литературы по теме: «Образ Мазепы в поэме А.
Пушкина «Полтава» Презентация содержит материал к уроку литературы в 11 классе "Трагедия поэта и народа в поэме А. В презентации представлены проблемные вопросы для анализа текста, а также обобщени Презентация представляет собой тест к итоговому уроку по литературе в 8 классе по поэме М.
Лермонтова "Мцыри" Поэма «Руслан и Людмила». История создания, жанровое своеобразие. Пролог к поэме» Класс: 5. Тип урока: урок открытия нового знания Конспект урока литературы 9 класс на тему "Образы помещиков в поэме Н. Гоголя "Мёртвые души"Цели урока: Показать мастерство Н. Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Предварительный просмотр: Урок-исследование в 9-м классе с использованием ИКТ по теме «"Живая" душа Чичиков или "мёртвая"?
Гоголя "Мёртвые души" » Цель: выявить особенности образа Чичикова; проследить художественные приёмы, с помощью которых создаётся образ Задачи: Образовательные: - раскрытие образа Чичикова через деталь, портрет, биографию героя; - продолжить работу по отработке правильной монологической речи учащихся; - прийти к оценке образа Чичикова. Развивающие: - развивать образное и аналитическое мышление; -формировать потребности в самостоятельном чтении художественного произведения.
Воспитательные: - воспитание духовно развитой личности; -формирование нравственных качеств. Тип урока : Комбинированный урок Используемые учебники и учебные пособия: Поэма Н.
Шукшина "Забуксовал Предварительное задание: чтение 11 гл. Золотусский Ход урока 1. Организационный момент. Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне Учитель: Мы продолжаем вести разговор о бессмертном произведении Н.
Актуализация опорных знаний. Праздный мечтатель — Манилов Мелочный накопитель — Коробочка Кулак-эксплуататор — Собакевич Прожигатель жизни — Ноздрев Отвратительный скряга — Плюшкин - Какой стилистический приём использует Гоголь в изображении помещиков?
Постановка учебной задачи.
Герой рассказа, слушая, как его сын зубрит заданный на дом отрывок о птице-тройке из «Мертвых душ», невольно задумывается над вопросом: «А кого везут-то? А тут — Русь-тройка… А?
И что?
Русь-тройка, все гремит, все заливается, а в тройке — прохиндей, шулер…» - Как вы думаете, о чём мы сегодня поведём разговор? Открытие новых знаний Работа по исследованию проблемной ситуации осуществляется через следующие способы: диалог, групповую работу теоретики, языковеды, искусствоведы , самостоятельную, работу с информационной картой.
Учитель: в 11 главе Гоголь ставит вопрос перед читателями: «Кто ж он? Запись в таблицу - Какую цель поставил перед собой Чичиков, вступая в жизнь?
Запись в таблицу Учитель: Центральное место в биографии Чичикова занимает описание его служебной карьеры. Запись в таблицу - Мы видим, что те же качества, о которых говорили выше, не только не утратились, но и получили развитие. Фрагмент фильма 3t В поисках новых барышей, будучи ничтожным поверенным, он и открыл возможность выгодных сделок с «мертвыми душами», когда хлопотал о закладе имения разорившегося помещика в казну.
На доске вокруг портрета Чичикова представители каждой группы размещают таблички с характеристикой героя Самостоятельная работа по заполнению таблицы — совместная проверка каждый должен cебя проверить На данном этапе необходимо создать для ученика ситуацию успеха. Теперь у нас подлецов не бывает, есть люди благонамеренные, приятные, а таких, которые бы на всеобщий позор выставили свою физиономию под публичную оплеуху, отыщется разве каких-нибудь два, три человека, да и те уже говорят теперь о добродетели» «Справедливее всего назвать его: хозяин, приобретатель…Бесчисленны, как морские пески, человеческие страсти, и все не похожи одна на другую, и все они, низкие и прекрасные, вначале покорны человеку и потом уже становятся страшными властелинами его» Рефлексия Цель: самооценка учащимися результата своей учебной деятельности и оценивание работы своего товарища.
Синквейн «Чичиков». Внимательный, изучающий. Посещает, скупает, обманывает. Все ему верят. Это дорога-надежда, дорога в духовное будущее России Учитель: Современен ли Чичиков? Рефлексия: Что было сложно для вас сегодня на уроке? Отбирать материал для таблицы - Делать выводы — Находить необходимый материал в тексте — Выбирать необходимый материал для характеристики героя — Что было интересно?
