Проверочное слово к слову сидел, Проверочные слова, безударные гласные в корне
Поиск проверочных слов:. Пойду к ребятам в школу на ёлку! Просыпаюсь я обычно рано — в семь часов утра.
Несмотря на в е черний час, сельчане пр о давали фрукты и овощи. Час спустя в магазин я вился нарядный иностранец с о громными, подозрительно рыжими усами.
Прон и кал — безударная гласная И в корне слова -ник-; проверочное слово пронИкнуть. Г о лосами — безударная гласная О в корне слова -голос-; проверочное слово гОлос. В е черний — безударная гласная Е в корне слова -вечер-; проверочное слово вЕчер. Пр о давали — О в приставке про-. Правило: приставка пра- пишется, когда указывает на давность чего-либо, в остальных случаях пишется про-.
Я вился — безударная гласная Я в корне слова -яв-; проверочное слово Явь. С о громными — безударная гласная О в корне слова -огромн-; словарное слово. Через минуту робкий луч солнца уже блестит в лужах дороги, на полосах падающего, как сквозь сито, мелкого дождя и на обмытой, блестящей зелени дорожной травы. К счастию, по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены: они рвались из-под седла. Около оголившихся корней того дуба, под которым я сидел, по серой, сухой земле, между дубовыми листьями и изредка пробивавшимися тонкими зелёными травками кишмя кишели муравьи.
Снова наступило молчание, в продолжение которого я слышал только учащённые вздохи разговаривающих. Час спустя в магазин явился нарядный иностранец с огромными, подозрительно рыжими усами. Русский язык. Предлоги производные и непроизводные Ищешь решение упражнения по русскому языку 7 класс Рыбченкова номер ? Авторы: Рыбченкова Л.
Тип: Учебник часть 2. Издание: Просвещение. Год издания: — гг. УМК: Рыбченкова Л. Уровень: Базовый. Цвет: Красный. ФГОС: Да. Упражнение Подробное решение.
Правило: чтобы проверить сомнительную согласную в корне, необходимо изменить форму данного слова или подобрать однокоренное так, чтобы согласная произносилась отчётливо 3. Салтыков-Щедрин 5. Паустовский 7. Искандер 8. Сидел однокоренные и проверочные слова : высидеть, посидеть, посиживать, рассидеться, сиделка. Сидел разбор слова по составу по правилам русского языка школьной программы: приставки нет, корень сид , суффикс е , окончания нет, постфикс л.
Пример предложения со словом "сидел" : За столом сидел парень в белом овечьем свитере и читал. Наши учителя или посетители сайта подберут проверочные слова и дополнят статью в ближайшее время.
Если после прочтения статьи у вас остались вопросы правописания слова "сидел", то спросите об этом в комментариях. За поведение - 2! Учитель Получи двойку за такие слова! Слова-признаки зависят от слов-предметов и изменяются по родам и числам. Например: красив ый дом — красив ая картина — красив ое пальто — красив ые цветы. Проектное задание. При желании можете приготовить выбранное блюдо вместе с родителями.
Примечание: при выборе текстового формата, дополните запись картинками. Проект «Я — Себастаци» в рамках проекта «Дни Себастаци». Володя нагрубил учительнице. Мама посоветовала ему: — Завтра же на уроке встань и извинись. Сын заупрямился: — Что я такого сделал? Начну извиняться, ребята надо мной смеяться будут. Когда на следующее утро Володя стал собираться в школу, мать сказала, что идёт с ним: — Иду извиняться за тебя, за то, что мы с отцом вырастили тебя таким грубым.
А теперь придётся слушать, как мама извиняться будет. Так она и сделала.
И для Володи это было действительно суровое наказание. Мамин урок он запомнил надолго. Прочитай, как должен был извиниться Володя: — Извините меня, пожалуйста. Я никогда больше не буду так поступать. Я на уроке …. Я никогда на уроке не …. Шумлю, играю, рисую на парте, слушаю, пою, занимаюсь делом, зову соседа, пишу, читаю, считаю. Когда первоклассники сели за парты, учительница спросила: — Кто знает, зачем нужно ходить в школу? На этот вопрос ребята ответили, что в школе они учатся читать, писать и считать.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери. Я уже умею читать, писать и считать. Перескажите текст по плану: 1 Вопрос учительницы. Расскажите, что будет дальше. Как вы думаете, что ответит учительница Маше? Как вы думаете, зачем дети приходят в школу? Анна Михайловна вошла в класс, где её ученики говорили о профессиях. И Анна Михайловна рассказала: «По небу плыло облачко. Увидел его машинист и улыбнулся. Облачко очень похоже на паровозный дым.
Машинист, пекарь и сапожник любят свои профессии, и каждый видит в облачке своё. Только лентяй ничему не удивляется. Он не видит облачка, ничего не говорит. Потому что у него нет дела, нет забот, нет профессии. Он просто лентяй». Проект «Уж небо осенью дышало» в рамках проекта «Учебная осень». Домашняя онлайн-школа. Проект «Знакомство с баснями Крылова». Свинья под Дубом вековым Наелась желудей досыта, до отвала; Наевшись, выспалась под ним; Потом, глаза продравши, встала И рылом подрывать у Дуба корни стала.
Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло ещё не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. Очков с полдюжины себе она достала; Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет; Очки не действуют никак. Мартышка тут с досады и с печали О камень так хватила их, Что только брызги засверкали.
К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, — цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит. Достали нот, баса, альта, две скрипки И сели на лужок под липки — Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет. Как музыке идти? Ведь вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против альта, Я, прима, сяду против вторы; Тогда пойдет уж музыка не та: У нас запляшут лес и горы! Послушались Осла: уселись чинно в ряд, А всё-таки Квартет нейдёт на лад. Вот пуще прежнего пошли у них разборы И споры, кому и как сидеть. Случилось Соловью на шум их прилететь. Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье: «Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье, Чтобы Квартет в порядок наш привесть: И ноты есть у нас, и инструменты есть; Скажи лишь, как нам сесть!
Мартышка, в Зеркале увидя образ свой, Тихохонько Медведя толк ногой: «Смотри-ка, — говорит, — кум милый мой! Что это там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа. А ведь, признайся, есть Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть: Я даже их могу по пальцам перечесть».
Но Мишенькин совет лишь попусту пропал.
Прочитайте и запомните Слова-предметы существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Мы будем называть их «слово-мальчик» , «слово-девочка» и «слово-солнышко». Род можно определить по окончанию. Например: ворон а , лис а , девочк а , мам а , песн я , басн я , лошад ь , жизн ь.
Все эти слова можно заменить местоимением ОНА. Слова-мальчики обычно оканчиваются на согласные в том числе на «-ь».
Например: бра т , дру г , сто л , стака н , дожд ь , кон ь. Исключения: папа, дядя, Ваня и другие мужские имена. Все эти слова можно заменить местоимением ОН.
Слова-солнышки обычно оканчиваются на «-о» и «-е». Например: поле, сердце, лето, окно. Все эти слова можно заменить местоимением ОНО. Расположите в три столбика слова: свинья, дуб, жёлудь, рыло, глаз, мартышка, слово, старость, дело, камень, вещь, поле, муравей, радость, лето. Замените выделенные слова-предметы на местоимения «он», «она», «оно». Вспомните героев басен Крылова. Соедините слова-предметы с их описаниями:. Расположите слова в три столбика: мартышка, зеркало, медведь, рожа, совет, осёл, козёл, скрипка, лес, гора, терпение, сомнение, умение, нота, лето.
Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близёхонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица! Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела, Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. Помертвело чисто поле , Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой холодной Нужда , голод настает, Стрекоза уж не поет, И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена, К Муравью ползет она: Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей! Кумушка , мне странно это: Да работала ль ты в лето? Говорит ей Муравей. До того ль, голубчик , было? В мягких муравах у нас — Песни , резвость всякий час , Так, что голову вскружило.
Однажды Лебедь, Рак да Щука Везти с поклажей воз взялись И вместе трое все в него впряглись; Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу! Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвется в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав — судить не нам; Да только воз и ныне там. Прочитайте и запомните: В русском языке есть слова, которые обозначают предметы, людей, животных, чувства и т. Такие слова называются существительными.
Мы будем называть их «слова-предметы». Они отвечают на вопросы «кто? Например: что? Задайте вопрос — кто? Дополнительное творческое задание. Урок 1. Разбор сказки «Красная шапочка». Урок 2. В некоторых словах согласные пишутся, но не слышатся. Такие согласные называются непроизносимыми. Чтобы проверить слово и узнать, есть ли в нём «спрятанная» буква, нужно изменить его так, чтобы согласный был слышен.
Например: со л нце — со л нышко, звёз д ный — звез д а, здра в ствуй — здра в ие. Если проверочное слово подобрать нельзя, написание этих слов нужно запомнить. Например: лес т ница, праз д ник, чу в ство. Крошка Енот был маленьким, но храбрым. Однажды мама Енотиха сказала: — Сегодня, когда зайдёт солнце , будет светлая, звёздная ночь. Крошка Енот, можешь ли ты один сходить к быстрому ручью и принести свежего тростника на ужин?
При свете луны Крошка Енот отправился в путь. Он был такой счастливый , такой гордый! Недалеко от пруда он увидел Толстого Кролика. Мне кажется ночь прекрасной!
Я иду к быстрому ручью, — сказал Крошка Енот гордо. Дополнительное задание. Урок 3. Вдруг посл.. Может, дерево заб.. Это дятел пом.. Урок 4. Мне всего три года. Но однажды мы с папой гуляли в парке.
Подбери к словам левого столбика однокоренные слова из правого столбика. Жило-было много лет назад слово «ходить». Нашли его люди и приказали: «Будешь жить с нами!
И поселилось слово среди людей, но стало ему одиноко, и попросило слово их: — Посадите меня в землю. Посадили люди слово «ходить» и начали поливать его. Долго из земли ничего не росло, но наконец показался маленький росток. А где же другие слова?
Вы только чаще меня поливайте. Стали люди ухаживать за ростком лучше прежнего, и превратился он в могучий ствол. А когда ствол начал ветвиться, спросили люди первую веточку: — Как тебя, веточка, зовут?
Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала: — Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите. Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется. На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка.
Её звали «уходить». Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово «ходить», но и чем-то отличались от него. А чем — подумайте сами. Вот какое дерево тогда выросло. Вспоминаем слова с корнем «ход» , а также с корнями «лет», «бег», «вод», «дом», «лес», «свет» , «зуб», «зим», «рыб».
Укажи слово, которое не имеет общего корня со словом «летать»:. Ударным гласным в слове называется тот звук, который при произношении выделяется голосом больше остальных.
Все другие гласные в слове называются безударными. Правильно ставить ударение очень важно, так как ударение иногда меняет смысл слова. Безударную гласную проверяй ударением. Например: л е сной — л е с. Встретились в слове солонка Ударный О и О Безударный. Только я не А, а О. А голос у тебя — совсем как у А. Конечно, слог у меня не тот. В твоём положении легко звучать. Я бы на твоём месте ещё бы не так зазвучал! Кто тебе мешает? Безударный О произносит какой-то звук, больше похожий на А, чем на О, и умолкает.
Подумай, почему первое слово будет проверочным для других слов каждого ряда: Ночь — н.. Зелень — з.. Звон — зв.. Лес — л.. Море — м.. Даль — д.. Cтепь — ст.. Поле — п.. Зимний — з.. Образец: л е жит — л ё жа,. Вставьте пропущенные буквы. Перед каждой группой однокоренных слов впишите в скобках проверочное слово.
В л…су …………. Лисий дом — н…ра ……………….. В русском языке есть парные согласные звуки: [б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [з] — [с], [ж] — [ш], которые слышатся одинаково на конце слова, а иногда и в середине. Чтобы знать наверняка, какую именно букву писать в том или ином случае, нужно изменить слово или подобрать однокоренное, чтобы после проверяемого согласного шёл гласный звук или буквы р, л, м, н.
Тогда мы сразу услышим и верно напишем букву: дож д ь не слышно — дож ди к чётко слышим д , наро д не слышно — наро ды чётко слышим д , ре п ка не слышно — ре па чётко слышим п , ло ж ка не слышно — ло же чка чётко слышим ж , ко ш ка не слышно — ко ше чка чётком слышим ш.
Образец: Почитай какой-нибудь расска з. Если ты живёшь в гор.. Но даже если ты это знаешь, есть более трудные вопросы, например, где растёт арбу..? Где выращивают ри..? Откуда берётся.. Что можно увидеть на гря.. Как называется са.. Как делаeтся мё..? Это Алина. Она учительница английского языка и работает в школе. Ей очень нравится учить детей. Это Олег. Он учится в университете и работает на почте.
