Суффиксы 2 класс,
Если есть ошибки — исправьте. Конспект занятия в 3 классе "Образование новых слов при помощи суффиксов" Конспект логопедического занятия для группы учащихся 3-го класса, имеющих нерезко выраженное общее недоразвитие речи «Образование новых слов при помощи суффиксов». Упражнения в образовании слов с помощью суффиксов. Заказать рецензию на методическую разработку можно здесь.
Ещё вариант: учить — это глагол, учи тель — это человек. Такая же ситуация у другой пары слов: переводить — это глагол, перевод чик — это человек. То есть суффиксы «чик» и «тель» создают профессионалов. Например, читать — это инфинитив, читает — это настоящее время, а чита л — прошедшее.
То есть суффикс «л» указывает на прошедшее время. Другой пример: красиво — это утверждение, красив ее — это сравнение. То есть суффикс «ее» указывает на сравнение одного объекта с другим. Ещё вариант: плясать — это глагол, пляш ущ ий — причастие.
То есть суффиксы «ущ» и «ющ» образовывают причастия от глаголов. В первую очередь надо выделить корень , подобрав однокоренные слова. Например, к слову «влажность» можно подобрать слова «влажно», «влага». Получается, что корень — «влаж» с переменной согласной в конце. Далее нужно найти окончание , изменив слово. Например, «влажности», «влажностью».
В слове «влажность» нулевое окончание. Между корнем и окончанием будет суффикс. Получается, в слове «влажность» два корня: «н» и «ость». Свяжемся с вами в течение 5 минут и проведём бесплатную консультацию по вопросам перехода на домашнее обучение. Или напишем на почту, если не получится дозвониться. Кнопка ниже направит вас на форму регистрации и затем вернёт сюда.
Регистрация бесплатная, можно в один клик через соцсеть. Главная Блог Как доступно объяснить ребёнку суффиксы. Семейное обучение Как доступно объяснить ребёнку суффиксы Вместе с учителем начальных классов объясняем, как помочь ребёнку разобраться в теме.
Алёна Хромова. Суффикс — это часть слова после корня, которая помогает образовывать новые слова. Ответим на ваши вопросы. Это поможет избежать ошибок, связанных с механическим, неосознанным выделением суффиксов. Выполняется фронтально упражнение 2 — отработка алгоритма выделения суффиксов. Вызванные к доске ученики подробно комментируют свои действия.
В зависимости от темпа работы класса учитель определяет, сколько слов из каждой группы с одним и тем же суффиксом разбирается письменно.
Остальные слова анализируются устно, и после этого делается вывод о значении суффикса. В процессе выполнения важно достичь осознанности в применении алгоритма.
Обязательно нужно отметить чередование согласных в корне слов башмак — башмачок , крюк — крючок. Упражнение 3 трудное — образование слов с заданным значением. Начинается фронтально, устно, заканчивается самостоятельно, письменно.
Учащиеся устно работают с несколькими словами, после чего учитель просит назвать принцип, по которому можно разделить ласковые формы имён на группы.
Легко заметить, что ряд слов образуется с помощью одного и того же суффикса для одной группы это суффикс -очк- , для второй — -еньк- , для третьей — -ечк-. После этого разбираются причины ошибок Серёжи.
Причина второй ошибки: имя Наташенька Серёжа должен был образовать от корня имени Наташа с помощью суффикса -еньк-. Правило написания сочетания жи — ши , которое действует только под ударением, здесь неуместно.
Далее учащимся предлагается самостоятельно подобрать ещё несколько имён с данными суффиксами. Упражнение 4 работа в группе — знакомство с суффиксами, с помощью которых образуются отчества людей.
Схема анализируется устно. При анализе схемы ученики называют исходное имя, отмечают, какие суффиксы образовывают женские отчества, а какие — мужские. Отчества, образованные от исходных имён, проговариваются орфографически, напоминается правило о написании отчеств с прописной буквы, после чего начинается работа в группах с последующей взаимопроверкой.
Возможная трудность. Написание отчеств Николаевич , Андреевич ошибочные написания типа «Николайевич», «Андрейевич» или «Андревич».
Обсудить образец Сергей — Сергеевич : буквы й в отчестве нет, есть две буквы е — одна в корне, другая в суффиксе. Дополнительная работа. Прочитать написанную на доске скороговорку. Найти родственные слова. Выписать их. После того как слова названы, учитель предлагает найти среди родственных то слово, от которого образованы все остальные, и записать его первым.
Запись: грач , грачиная , грачиха , с грачатами. В словах выделяются корень, окончание форма слова изменяется устно , суффикс. Выполнение задания способствует отработке умения выделять в словах суффиксы. Можно предложить списать всю скороговорку. Обратить внимание на соединительный штрих в написании сочетаний строчных букв о , б , в , ф , э , ю и л , м , я.
Прописать соединения букв оя , ол , ом, бл, бм. Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте. Оставаясь на нашем сайте, вы соглашаетесь с использованием cookies. Для прохождения курса требуется авторизация на сайте. Русский язык Разработки уроков конспекты уроков Суффикс как часть слова.
Суффикс как часть слова.
Разработки уроков конспекты уроков. Администрация сайта rosuchebnik. Задачи урока. Организационный этап урока Учитель в своем вводном слове обсуждает с учениками задачи на урок.
Актуализация имеющихся знаний Выполняется фронтально упражнение 1 — знакомство со значением суффикса -еньк- , повторение материала предыдущего урока: суффикс имеет значение, с его помощью образуются новые слова. Введение нового материала Рубрики «Вспомни изученное» и «Подсказка» вводят алгоритм нахождения суффикса в слове. Закрепление изученного материала Выполняется фронтально упражнение 2 — отработка алгоритма выделения суффиксов.
Закрепление изученного материала Упражнение 3 трудное — образование слов с заданным значением. Введение нового материала Упражнение 4 работа в группе — знакомство с суффиксами, с помощью которых образуются отчества людей.
